Moi, je veux bien mais soyons pertinents  :

Parlons d’économie pour les cours délivrés en fac à des étudiants qui ont vocation à se spécialiser dans je-ne-sais-quoi de touchant à l’économie et parlons d’initiation à la vie économique citoyenne pour ce qui a trait à l’enseignement de nos lycéens (et pourquoi pas avant d’ailleurs).

Parce qu’à vouloir parler de science économique à des gamins qui n’en n’ont rien à faire parce que c’est à mille lieues de ce qu’ils vivent, je vois pas l’intérêt.

J’y vois même le désintérêt suivant  : on les éloigne d’une réflexion qui est souvent plus teintée de bon sens que d’équations compliquées, bref, on ne fait pas d’eux des citoyens au sens propre.

Naïvement, je persiste à croire que lorsque l’on parle un langage commun, le dialogue s’en trouve facilité et que de ce dialogue naîtront des idées plus constructives pour chacun !