Le débat est le même que celui du collège unique et des classes de niveau.

L’inclusion forcée d’enfants qui ne possèdent pas le minimum nécessaire, la lecture, l’écriture et le calcul, provoque deux conséquences :

 — les premiers sont larguées, l’absentéisme et la perturbation arrivent. Des classes de niveau trop différents en place de classes « homogènes » dans lesquelles il serait possible de limiter le nombre d’élève, de mettre en place des formations de rattrapage adaptées, ...

— les autres élèves sont freinés dans leurs parcours, ils subissent les perturbations au pire et au mieux les temps infinis à expliquer des évidences à des enfants qui n’ont pas les clés !!!

Et cette fuite en avant de l’intégration à tout prix est aussi un moyen assez commode de mettre la responsabilité sur les profs, qui doivent vivre avec ces difficultés, et puis aux différents services de l’Etat qui évitent donc mettre en place les budgets et les moyens pour que ces classes « adaptées » fonctionnent.

Quand l’égalité est victime d’un égalitarisme idéologique.