Cela a commencé avec les boucles réroactives introduites dans les premiers programmes et ensuite la complexité s’est amplifiée mais ce ne sont que des opérations logiques, avec l’augmentation faramineuse des cadences des processeurs cela parait presque « vivant » mais c’est bien de la quincaillerie sans aucun doute et je ne confierais pas nos enfants à des enseignants robotisés. 

Un ordinateur ne peut pas sortir de sa condition même si les programmes les plus complexes permettent à ces mêmes programmes d’évoluer, autrement dit ils peuvent à l’instar des êtres humains enrichir leurs savoir mais restituer un savoir comme dans un jeu télévisé n’est pas de l’intelligence, juste de la mémoire et de l’érudition.