Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur les profs sans jamais oser le demander
Peut-être devrions-nous suivre une thérapie ? La petite enfance laisse parfois des traumatismes indélébiles. Pour les uns, les épinards, pour moi les endives à la béchamel et pour Claude Allègre, un papa pas gentil prof en prépa et un échec à Normale sup qui lui firent détester les classes préparatoires jusqu’à la fin de ses jours.
Il faut bien l’avouer, nous avons tous un compte à régler avec le « corps enseignant », un avertissement de travail pour le petit dernier, le souvenir d’une injustice, les discours de Philippe Mérieux...
Etrange malédiction qui frappe une profession accusée de paresse par ceux qui ne tiendraient pas une heure face à une bande d’ados déchaînés... La preuve, ceux qui critiquent les profs peinent parfois à gérer, le soir venu, les deux ou trois sauvageons qu’ils ont eux-mêmes conçus treize ou quatorze ans auparavant ...
Les profs font de la résistance
En octobre 2006 un sondage montrait que les attentes des profs et celles des parents se rejoignaient Les uns et les autres veulent renforcer l’autorité des professeurs et les sanctions, la transmission des valeurs civiques
Les profs sont à une écrasante majorité favorables au soutien individualisé et plus prudents que les parents face à la panacée internet.
Un autre sondage, pour le Monde de l’Education paru en mars 2007 crée la surprise ; les profs veulent la mise en place après les heures de cours d’un soutien scolaire assuré par les enseignants qui seraient rémunérés pour cela. Travailler plus, oui mais pour ne pas se prolétariser.
Ils sont favorables à une autonomie accrue pour les établissements scolaires mais refusent la mise en place de la bivalence (enseignement de deux matières par un même professeur).
Ils rejettent la présence d’un autre adulte aux côtés du professeur dans la classe ou la présence des enseignants dans les établissements à raison de 35 heures par semaine.
Réalistes, ils repoussent l’instauration d’une scolarité obligatoire jusqu’à 18 ans.
Parents, profs, même combat... Mai 1968 semble bien loin.
Les zélateurs de la « modernité » présentent volontiers les profs et leurs deux syndicats majoritaires comme des forces obscurantistes hostiles au bonheur des têtes blondes.
Les choses ne sont pas aussi simples : une enquête de l’OCDE, l’enquête Pisa, prouve en toute objectivité que notre système tient la route et que l’école n‘est pas responsable de tous les maux.
Ainsi, les élèves dont les parents possèdent un emploi bien rémunéré, un bon niveau d’instruction et, à la maison, des biens "culturels", ont en moyenne, dans tous les pays, des résultats bien meilleurs que ceux qui n’ont pas ces avantages. Toutefois, l’écart n’est pas partout le même. L’Australie, le Canada, la Finlande et le Japon se distinguent par des niveaux élevés tant pour la qualité que pour l’équité.
Dans l’ensemble, les pays riches tendent à obtenir de meilleurs résultats que les pays pauvres en matière d’éducation, mais il y a des exceptions : le revenu national de la Corée, par exemple, est inférieur de 30 pour cent à la moyenne de l’OCDE, mais ses élèves figurent parmi les meilleurs des pays de l’OCDE. Il n’est pas non plus indispensable de dépenser beaucoup pour réussir : l’Australie, le Canada, la Corée et le Japon réalisent un bon "rapport qualité-prix" dans leur système éducatif. Cependant tous ces ’économes’ paient bien leurs profs.
Les enseignants coréens sont des privilégiés et les japonais doivent assurer seulement 500 heures d’enseignement par an. Partout, surtout en Chine , la discipline est la règle.
Les systèmes éducatifs des six pays de l’Asie de l’Est (Chine, Corée...) qui ont pris part à l’évaluation 2003 du PISA figurent parmi les dix meilleurs et par ailleurs réussissent sans oublier en chemin un grand nombre d’élèves. Les pays qui réussissent , ceux qui réduisent les inégalités sociales, sont donc ceux qui ne transforment pas leurs profs en animateurs.
En revanche, 20 % des jeunes de 15 ans en moyenne dans l’Union européenne et plus d’un quart aux Etats-Unis obtiennent des résultats classés au niveau 1 (le niveau le plus faible dans l’évaluation du PISA) ou en dessous. L‘Italie, les Etats-Unis et l’Allemagne ont des résultats déplorables.
Dans ces pays, la dégradation des résultats se traduit par un véritable débat. Au Québec, en Suisse, en Allemagne, aux Etats-Unis et en Grande-Bretagne les « modernisations » des dernières années sont remises en question, le pédagogisme doit rendre des comptes.
La France, elle, se situe au-dessus de la moyenne.
Par ailleurs, les classements internationaux mettent en en évidence le succès des grandes écoles.
Mais pourquoi diantre le gouvernement a-t-il demandé un rapport de la mission d’audit de modernisation » (P. Lepetit et A. Beurrier, IGF, en octobre 2006 ) ?
Pour revenir sur des mesures fâcheuses, réhabiliter les profs ?
Oh ! non ! Il envisage exactement le contraire : des économies drastiques et l’annualisation du service des enseignants.
Les rapporteurs envisagent de récupérer 2 000 à 8 500 emplois par la suppression des décharges et en faisant travailler les enseignants durant les périodes de stage par une annualisation du temps de travail. Pour les auteurs du rapport, les périodes de stage ne créent pas du travail pour les enseignants : ils semblent ignorer que les élèves sont suivis et visités durant ces périodes.
Un pays est allé dans ce sens-là, les Etats-Unis. La charge d’enseignement des professeurs est de 1 000h par an, les salaires sont médiocres, les résultats aussi.
Etrange France où modernisation signifie copier ce qui ne fonctionne pas ailleurs et casser ce qui fonctionne.
Ainsi une autre idée se profile : les Cpge disposent par étudiants de moyens conformes à ce que l’on trouve dans les autres pays, il faut donc réduire ces moyens pour les aligner sur la grande misère de l’Université française.
Le rapport inspirera, dit-on rue de Grenelle, le futur ministre quel qu’il soit... Circulez il n’y a rien à voir
Touche pas à mes décrets de 50
Au même moment, deux économistes publient une étude qui fait mal dans les salles de classe : depuis le début des années 80, les profs ont perdu 20% de pouvoir d’achat. Pendant la même période le pouvoir d’achat des Français progressait lui d’un tiers.
Pendant cette même période, le Parti socialiste a occupé le pouvoir seize ans et la droite onze ans. Les profs seraient-ils trahis par leurs élus ?
Une candidate, et pas la dernière, enfin pas encore, madame Royal, veut faire travailler ces paresseux 35 heures par semaine... Car chacun sait bien qu’il n’y a ni cours à préparer, ni copies à corriger ni stress à gérer.
Etrange madame Royal, elle dit aimer les profs et après l’augmentation du smic annoncée par elle, un prof avec un bac plus 5 gagnera... le smic. Un certifié débutant gagne actuellement moins de 1 300 euros.
Jadis, elle fit de belles circulaires pour dénoncer ces mêmes profs comme des pédophiles en puissance ; elle laissa de mauvais souvenirs du côté de Montmirail et s’étonne encore que les profs, ces ingrats, ne soient plus que 30% à voter pour elle...
Il faudra toute l’habileté du gouvernement et plus encore celle de M Sarkozy pour réconcilier les profs et Ségolène.
Un ministre, et non le moindre, M. Copé, annonce qu’un prof en fin de carrière gagne plus de 4 000 euros nets... et les malheureux « certifiés hors classe dernier échelon » croient en vain comprendre que le ministre du Budget leur annonce une augmentation de 50% de leur traitement...
Pauvres profs de France, ils sont plus mal payés que leurs collègues portugais, ont un temps de service dans la moyenne de l ‘Europe et leur ministre, M de Robien, explique que l’intérêt de nos têtes blondes et brunes est d’annualiser le temps de travail des profs et d’amputer leur pouvoir d’achat.
Il faut préciser que les profs, à la différence des autres « bac plus 5 » de la fonction publique, n’ont pas de primes pour compléter les salaires . S’ils veulent faire bouillir la marmite, ils doivent faire des « heures sup »...
L‘heure supplémentaire, le Sésame du prof « à charge de famille , est rendue possible par des décrets datant de 1950 . Les décharges de service, les effectifs pléthoriques, les heures de labo... tout est comptabilisé dans les fameux décrets que déteste M. de Robien.
Or les profs le savent bien, si les décrets disparaissent, si leur temps de travail est annualisé comme le souhaitent les audits réalisés par des hauts fonctionnaires (qui eux doublent leur salaire grâce aux primes), les profs perdront la possibilité de gagner plus en travaillant plus. Les décrets de 1950 sont bien le dernier rempart contre la logique comptable de la rue de Grenell.
Quand Mme royal parle de 35 heures par semaine au collèg, les profs qui font déjà plus de 35 heures effectives comprennent : remise en question des décrets de 1950, fin des heures sup, perte de pouvoir d’achat.
Quand l’UMP parle de « suspendre le décret de Robien pour remettre à plat les décrets de 1950 », les profs regrettent déjà M de Robien car ils envisagent le pire.
La « séduction « de Nicolas Sarkozy se transforme en provocation. Comment rassurer les profs en annonçant la « remise à plat des décrets de 1950 » ou encore une marge de manœuvre financière avec 22 000 équivalents emplois de décharge à supprimer ? Dix fois plus de suppression que ce que Robien voulait économiser.
Les profs savent ce qu’ils perdront, ils n’ignorent pas qu’à la place, en compensation, ils n’auront rien ou pas grand chose.
Ainsi la prime « zep » pour les téméraires ou plutôt les bizuths envoyés dans un établissement difficile, s’élève à 1 108,08 euros pour l’année, soit moins de 100 euros par mois.
Les bons vieux décrets de 50 avec leurs heures sup sont plus généreux car ils remontent eux à une époque où les profs étaient mieux payés que les femmes de ménage.
Alors les profs deviennent méchants et rancuniers, ils s’interrogent. Mais qui donc parmi les candidats n‘a pas été traumatisé dans sa petite enfance ? Qui donc sera capable sinon de les aimer tout au moins de les comprendre ?
121 réactions
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lerma
2 avril 2007 10:35
J’avais un prof de math qui faisait des extras dans un journal local.
Un porf de techno qui faisait des extras dans un garage
.... c’est un secrêt de polichinelle qu’avec le peu de temps de travail dans l’éducation national,les fonctionnaires font un maximum d’argent au black en parallèle (emploi dissimulé et fraude fiscale !)
En plus,ces gens nous imposent au PS,leur idéologie sur la société !
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Damien Sage
2 avril 2007 14:16
Le premier soucis des profs c’est la discipline.
Il peut être amusant de souligner que des enseignants qui s’interdisent la discipline (« l’apprenant doit échanger avec l’enseignant qui a beaucoup à apprendre de lui ») récoltent des élévès qui ne les respectent pas.
Il ne faut pas nier la part de responsabilité des parents dans l’absence de discipline. Mais nous avons tous eu des profs qui se faisaient respecter (et ce n’était pas toujours les plus sévères) et d’autres qui se faisait marcher sur les pieds.
L’autre soucis concerne la rédaction des manuels scolaires infectés par l’idéologie. Avec pour résultat que les parents aux opinions de droite préfèrent mettre leurs enfants dans le privé, tandis qu’à gauche, on laisse dans le public.
Le tout avec une hypocrisie consternante sur l’élitisme. Les grand lycées parisiens pouvant choisir leurs éléves librement, alors que les autres ne le peuvent pas.
Je ne me permettrait pas de trancher sur ces sujets. Je me contenterai de signaler que nous ne pouvons pas continuer avec un système scolaire qui divise autant les francais.
D’un coté c’est « ils sont fainéants, ils ne foutent rien », de l’autre c’est « ce sont des héros ».
Pas facile comme sujet, et assez curieusement, les profs s’expriment peu sur agoravox pour défendre l’éducation nationale.
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Damien Sage
2 avril 2007 15:04
« c’est avant tout une question de moyens, vous verrez par exemple de nombreux socialistes mettre leurs enfants dans des établissements privés »
Que penser ce ces gens-là
Cela dit, vous n’avez pas tort, je retarde peux être d’un train sur ce sujet. Je vais écouter les autres pour voir ce qu’ils en disent.
Bonne journée !
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"L’inspecteur du Ministère de l’Education demande à un candidat de l’iufm :
« Pouvez-vous me donner 3 raisons qui vous motivent à devenir instituteur ? »
Le candidat répond : décembre, juillet et août. "
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Gasty
2 avril 2007 10:38
Article très clair et conclusion facile à faire si il est apprécié.
Pinaillages pour les autres.
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Anthony Meilland
2 avril 2007 12:02
Etre légèrement au-dessus de la moyenne c’est être nul ?
Je crois plutôt que c’est être moyen.
Il faudrait peut-être retourner à l’école.
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Anthony Meilland
2 avril 2007 13:23
La Turquie et le Mexique sont effectivement membre de l’OCDE, mais pas l’indonésie qui n’est donc pas prix dans les stats (moyenne OCDE). Leur taux d’alphabétisation sont respectivement : 86.5 et 92%.
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LE CHAT
2 avril 2007 10:44
mon père était enseignant , et en esprit libre avait l’audace de lire « Minute » et « valeurs actuelles » dans la salle des profs ;j’ai malheureusement été élève dans le même établissement et je peux vous dire que ses collègues ne m’ont pas fait de cadeaux, allez savoir pourquoi ......
ça vient peut être de là , mes coups de griffes pour le corps enseignant ; je les ai observé de l’intérieur et on aura vraiment du mal à me faire croire que tous sont des bourreaux de travail .....
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LE CHAT
2 avril 2007 11:19
@Briseur et gasty
Minute était un peu l’équivalent droitier du canard enchainé . souvenons aussi de l’épisode du reporter sequestré par jacques Mesrine ...
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Gasty
2 avril 2007 11:14
Seb59 a choisi d’être à l’aise dans ses baskets ! De ce côté on est tranquille.
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LE CHAT
2 avril 2007 11:24
@Seb59
sur ce , je suis d’accord avec toi. La caisse du régime général devant reboucher les trous des régimes particuliers,cela me semble anormal que les plus nombreux doivent de serrer la ceinture pour maintenir certains privilèges datant d’une époque révolue . Les conditions de travail des conducteurs de loco n’ont plus rien à voir avec Gabin dans la bête humaine par exemple
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Gasty
2 avril 2007 19:30
Salut Seb59.
Sans oublié la prime de charbon et la prime de non prime.( plus c’est énorme et mieux ça passe)
Puisque que tu connais le sujet, peux-tu me dire si un cheminot touche un 13 eme mois ?
Quant au privilège, compagnon salarié, c’est par rapport à ce que tu n’as pas ?
Et si tu l’avais aussi ! s’agirait-il encore de privilège ?
Sinon la bourse se porte bien et les actionnaires de mieux en mieux. Je ne parle pas des petits porteurs qui sont là pour se faire bouffer et en accuser ensuite le fonctionnaire et le service public.
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tout à fait d’accord Parkway....
mais chercher la faute chez les autres, est aussi typiquement français... c’est plus facile que de se remettre en cause...
(Ca me rappelera toujours une travail d’optimisation fait dans les restaurants d’Airbus sur un site de production.. On pouvait parler de tout, les locaux à revoir, matériels etc... Mais surtout pas des emplois
alors qu’il y avait facilement le double de personnel nécessaire...) -
Anaxagore
2 avril 2007 22:15
Archétype du stéréotype : on ne vous jamais dit que des cours ça se préparait ? Alors vos 15-18 heures et vos 35 semaines, vous pouvez vous les carrer là où je pense.
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Anthony Meilland
2 avril 2007 12:33
« pour résumer l’efficacité de notre école est très faible par rapport aux sommes investies »
Faux. L’efficacité est moyenne. En France 5.9% du PIB est consacré à l’Education publique. La Moyenne de L’OCDE est de 5.5%. Autres pays : USA 5.7%, Belgique 6.1%, Japon 4%, Finlande 6.5%...
Mais le taux d’enseignement public varie sensiblement d’un pays à l’autre : 98% en Finlande, 94% en Belgique, 90% en France, 74% au Japon, et 72% aux USA. La moyenne de l’OCDE est autour de 88%.
Ce qui fait en fait : 6.6% de dépense d’éducation pour la Finlande, 6.5 pour la Belgique, 6.5% pour la France, 5.4% pour la Japon, et 7.9% pour les USA et 6.25 pour la moyenne de l’OCDE.
Conclusion pour la France, c’est MOYEN
Quand aux résultats de la dernière étude PISA concernant les résultats en Maths, la France finie 13ème sur 30 avec 511 pts, les USA 486, la Finlande 544, la Belgique 529 et le Japon 534. Les résultats sont normalisés (moyenne de l’OCDE fixée à 500).
C’est donc des résultats MOYENS pour la France.
Conclusion la FRANCE obtient des résultats MOYENS avec une dépense MOYENNE.
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chmoll
2 avril 2007 11:57
quand j’pense que presque tous les manuels scolaires ,en cours d’utilisation sont périmés,obsolètes,j’en passe et des meilleurs
pendant s’temps là ,l’robien se les roulent
pasque l’robien l’matin astique sont titre (ministre)
mais y a oublié qui a une fonction qui vas avec robien s’que tu t’rend compte que des millions de jeunes enfants ont leur av’nir en péril,grace a toi ??
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Ah bon !!!!!!!!! je ne savais pas............ j’ai été notée 10 (j’ai honte c’est vrai.......) puis 11 puis 12.5 puis 14 puis 16 (on se bonifie avec le temps.....)
quant aux heures sup, pas de telle chose dans le primaire, t’as ton salaire un point c’est tout............
et franchement, chargée de famille avec 2 gosses, t’as le droit à tout !!!!! les bourses, l’allocation de rentrée....... c’est dire si on est riche ! ils peuvent bien baisser les impots, je n’en paye pas ... mais à quand une vraie augmentation ???????????????
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maxim
2 avril 2007 13:03
j’ai toujours eu un rapport curieux avec les profs ....
à mon epoque ,les profs avaient ete soit prisonniers de guerre ,soit dans la resistance ,et plutot tres à gauche ....
mes origines , mon physique,mon nom Germanique ont toujours suscité une espece de mefiance et de haine à mon encontre ,nous etions deux dans ce cas ....
certains ,plus cools n’ont jamais manifesté ( où faisaient ils semblant ) de comportement discriminatoire à notre égard....
l’un d’eux vendait l’Humanité Dimanche ,et recrutait des vendeurs benevoles pendant les cours de math ,je lui ai fait un signe avec le bras qu’il pouvait aller se faire foutre ,nos relations se sont ternies à tout jamais ....
les hasards de la vie ,ont fait ,qu’etant adulte ,j’aie frequenté des enseignantes ,en ayant d’ailleurs epousé l’une d’elle en premieres noces ,elle etait prof d’histoire/geo ,malgré nos divergeances politiques ,c’etait de la cohabitation en quelque sorte ....
j’ai pu me rendre compte du boulot réel qu’une enseignante pouvait avoir en dehors des cours ,corrections les soirs et les Week Ends ,reunions de parents d’eleves etc etc ....
mon second mariage m’a remis dans une famille ou il y avait encore des enseignants ,je ne l’ai pas fait exprès ..
et j’ai pu me rendre compte et etre conforté dans mon constat que ce job est surtout un sacerdoce ,et que meme si mes convictions ne sont pas toujours les memes que cette corporation ,je reconnais que je n’aurai jamais pu faire ce boulot .....
quand je vous disais que j’avais toujours eu des relations curieuses avec les enseignants !!!!!!
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Anthony Meilland
2 avril 2007 15:13
Comment voulez-vous que les élèves respectent les profs alors que beaucoup de commentateurs d’AV, que l’on peut supposer majoritairement adultes, et dont certains doivent stitistiquement être parents, les méprisent ?
Les enfants ne font qu’imiter leur parents qui n’ont aucun respect pour les fonctionnaires, les études, et le savoir.
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maxim
2 avril 2007 15:34
mr Meilland ,....
le respect vient aussi peut etre qu’à une autre epoque l’enseignant etait considéré comme un notable ,qu’il gardait de la distance avec ses eleves .... j’ai toujours eu des enseignants en costume cravate ,propres jamais debraillés ,ponctuels ,qui vouvoyaient les eleves ....
j’en vois avec de Jean’s percés des barbes à la Castro ,des baskets degueulasses aux pieds ....
comment voulez vous etre respecté si vous n’avez pas l’air respectable . ????
on a beau pretendre que l’habit ne fait pas le moine ,cependant ,on juge l’individu à son aspect ,c’est dommage mais c’est la realité ....
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Tristan Valmour
2 avril 2007 15:21
Bon, encore un article sur les profs, et encore des clichés dans les commentaires. Il est vrai que les profs sont une cible facile : ils sont nombreux (donc chacun pourra toujours citer l’exemple d’un prof paresseux et incapable), et tout le monde a son idée sur la question puisque tout le monde a été élève. Je ne vais pas répéter tout ce que j’ai dit sur le temps de travail, je suis déjà intervenu sur le sujet. Prenez, chers lecteurs, tout ce que je vais écrire ci-dessous avec de l’humour, puisque c’est mon état d’esprit actuel.
J’ai été prof dans l’Education Nationale pendant quelques temps. J’ai quitté cette honorable institution pour plusieurs raisons :
- Une hiérarchie incompétente ;
- un quarteron de collègues ancrés très à gauche qui veulent imposer leur point de vue (ils ne sont pas très nombreux, mais très bruyants) ;
- des élèves qui n’ont pas envie de travailler ;
- des parents « qui se croivent supérieurs » (croivent, c’est fait exprès) ;
- trop de travail par rapport au salaire minable ;
- surtout, la crainte de régresser intellectuellement.J’avais donc exprimé à mon entourage mes velléités de départ. On m’a dit : non, surtout ne fais pas ça. Fonctionnaire, c’est bien, tu as la garantie de l’emploi, etc.
J’ai quand même quitté cette vénérable institution. Aujourd’hui, non seulement j’enseigne dans deux établissements d’élite, mon salaire horaire a été multiplié par 4, j’ai une hiérarchie compétente, et des collègues qui ne sont pas prisonniers d’une idéologie particulière. Je suis motivé parce que tous mes étudiants travaillent. J’ai toujours affaire à quelques parents « qui se croivent supérieurs », mais ils ne disent plus rien car ils ont le respect de ma profession (on respecte toujours plus les gens qu’on paye bien). Donc, no stress. En plus de cela, je forme des cadres sup et des dirigeants d’entreprises avec une rémunération très conséquente (formateur ou consultant, c’est mieux payé que prof). Et j’ai le temps d’écrire sur prophobavox, entre de multiples autres activités.
Sur le temps de travail, franchement, dans le privé, on ne travaille pas plus. Dans chaque entreprise où j’interviens, je vois des gens (employés, cadres, etc.) qui discutent, jouent (sur leur ordinateur), lisent, etc. Ca ne signifie pas non plus qu’ils font ça toute la journée, mais ce sont des tranches de vie. Comme badaud, j’observe à travers les vitrines les vendeuses qui attendent le client, les pharmaciens qui jouent à tétris dans l’arrière-boutique, et encore des vendeurs qui discutent entre eux, et des commerçants qui coincent la bulle... Bande de paresseux va ! Bien entendu, personne ne se reconnaîtra. La paresse est l’apanage des profs.
Les profs du secondaire que je connais travaillent énormément, et ils en ont réellement assez d’être pris pour des fainéants. Même s’il y a 100 000 profs paresseux et incapables, cela ne correspond même pas à 15% des enseignants du public. On doit trouver dans tous les secteurs ce chiffre de paresseux et incompétents.
Je vais vous révéler un secret : il y a de plus en plus de profs qui démissionnent. Et ils ont tous retrouvé du travail, avec un meilleur salaire pour moins d’heures. En plus les profs français sont très côtés à l’étranger car ils ont un bagage impressionnant. Qu’est-ce qui empêche les autres de faire de même ? Pas l’envie, mais le courage. Mais si la pression sur les profs continue de croître, le courage prendra le dessus, et ils vont franchir le pas. Ne resteront alors que les moins bons profs. Voulons-nous cela ?
Il y a des problèmes dans l’enseignement, comme partout. Mais les profs sont des exécutants, sauf quelques-uns qui naviguent dans les hautes sphères des syndicats, des rectorats, du ministère et de l’Assemblée Nationale. Vous savez, l’Assemblée Nationale, c’est cette assemblée représentative composée de mâles de plus de 60 ans, blancs et qui ont pour profession d’être fonctionnaires syndiqués, avocats ou médecins. Nos dignes représentants en quelque sorte !
Arrêtons donc de taper sur les profs, sinon à la fin, c’est highlander, il n’en restera qu’un. Et le programme est quand même chargé !
Avec tout mon humour.
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Tristan Valmour
2 avril 2007 18:34
@ 70.30.51
Coucou.
Vous avez effectivement raison. J’ajouterai même que dans les secteurs que vous citez, on vit de 10 à 15 ans de moins que dans d’autres secteurs. Et si les profs sont stressés par les élèves, d’autres sont aussi stressés par leur travail : c’est l’hôtesse d’accueil qui se fait insulter, le patron qui se fait emm(bip) par l’administration, ses concurrents et les impayés, etc.
C’est aussi l’employé ou le cadre qui travaille chez lui sur un ordinateur tout beau tout plein de couleur que la généreuse entreprise lui a offert. En plus, la connection internet est payée. Tout benef !
Ce que je voulais dire, c’est que certains ont une fausse image des profs. Ce n’est pas la population la plus malheureuse, mais pas non plus la plus heureuse.
En fait, il faut se poser la question : à qui profite le crime ? A qui profite le fait de monter les uns contre les autres, quand au contraire, il faudrait se retrouver ?
Eh bien, voilà le raisonnement que je me suis fait.
L’argent n’a de valeur que s’il travaille. L’argent qui dort perd de sa valeur. En effet, quand le gâteau est à 100 alors qu’on a suffisamment d’argent pour acheter un gâteau à 200, l’argent dont on dispose perd la moitié de sa valeur. Or, certaines personnes ont ces moyens. Pour ne pas perdre leur pouvoir d’achat, il faut qu’elles portent ce gâteau à 200 puis à 300, etc. Ce, de plusieurs façons :
- en créant de nouveaux produits et de nouveaux services. Donc les parents qui travaillent beaucoup vont confier leurs propres enfants à des organismes de soutien, des organismes de nounou, etc. Ca fait marcher le business et augmenter le gâteau. Mais au final, un parent, c’est pas quelqu’un qui n’élève pas ses enfants par procuration ?
- en conduisant ceux qui n’ont pas suffisamment d’argent à consommer quand même. Alors on porte le chti crédit à 50 ans pour que le besogneux puisse s’acheter une maison. C’est pas gentil, ça ?
- En disqualifiant les services publics. Ben oui, les services publics, c’est pas privé. Donc il faut dire que les fonctionnaires sont des fainéants, afin de privatiser les services publics.Je crois qu’il ne faut pas tomber dans ces pièges et dépasser le discours droite/gauche, privé/public les uns/ les autres. Ce sont des discours idéologiques qui n’ont aucun sens. Ils sont véhiculés par un ptit groupe de malhonnêtes et repris de bonne foi par le plus grand nombre.
Voyons plutôt l’organisation de la société en partant de l’humain. L’humain n’est pas au service de l’économie, mais l’économie est au service de l’humain.
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Tristan Valmour
2 avril 2007 19:42
@ 70.30.51
Effectivement,on peut rendre l’école plus performante en diminuant considérablement son budget. J’ai des solutions, elles sont sérieuses, mais elles ne pourront être appliquées en raison des résistances idéologiques. L’une d’entre elles consisterait à intégrer une UV « expérience professionnelle » chez les étudiants qui se destinent au professorat, dès la 1ère année de LMD. Ces étudiants feraient du soutien gratuitement dans les établissements scolaires. coût : 0 euros. En plus, les étudiants sauraient dès la 1ère année s’ils sont faits pour l’enseignement, et cette expérience augmenterait leur performance une fois leur titularisation. Bien sûr, cela nécessiterait la fin de l’IUFM, ce « machin ».
Concernant la boîte à fric dont vous parlez, quand elle parle de profs, elle parle d’étudiants. En général, les profs ne vont pas travailler pour 12 euros de l’heure avec un statut d’employé de maison.
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Tristan Valmour
2 avril 2007 20:05
@ 70.30.51
Vous avez dit que l’école ne sera pas privatisée. J’affirme au contraire que l’école sera privatisée. Les ministres de l’éducation ont déjà eu cet été une réunion en ce sens en Grèce. Ce n’est qu’une question de temps. Mais ça viendra. Pourquoi ?
Quand on met en concurrence des produits et des services marchands, on met également en concurrence des systèmes sociaux. Pourquoi la chemise fabriquée en Chine est moins chère ? Parce que le système social est moins onéreux ! BIen entendu, d’autres paramètres entrent en compte : le développement des réseaux routiers (à notre avantage, il diminue le prix du transport), etc.
Seulement, l’école fait partie du système social. Quand dans un pays on produit un élève moins cher, les autres pays doivent s’aligner. Ca vient d’être fait en angleterre. La catastrophe !
Pourquoi la catastrophe ? Parce qu’on va limiter, voire éliminer les matières qui ne sont pas nécessaires au futur producteur-consommateur. Vous savez, le producteur-consommateur de base n’a besoin que d’un peu de français, des rudiments d’une langue étrangère et des maths. Le reste, c’est du superflu. L’histoire, c’est comme la philo, ça ne sert pas au producteur-consommateur. C’est vrai quoi, on achète, on appuie sur un bouton et ça marche ! En revanche, ces matières sont très recherchées par l’élite, parce qu’eux ne peuvent se contenter de produire et consommer. Ils ont besoin de penser le monde et de se penser, d’asseoir leur pouvoir sur les autres. Voilà pourquoi ils ont besoin de maîtriser le langage pour séduire et communiquer avec un code dont les autres sont exclus, de s’étonner avec la philo, et d’éviter les erreurs par l’Histoire.
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Tristan Valmour
2 avril 2007 20:45
@ 70.30.51
La 2è école pour laquelle je travaille est effectivement une boîte à concours. Et c’est normal qu’on y trouve des profs de fac. Prof de fac, c’est très très mal payé.
Quant à la privatisation de l’enseignement, on va y venir. Je le maintiens. Je ne vois pas ça forcément comme un mal (je suis dans un établissement privé). Tout dépend comment ça va se passer. Si c’est une privatisation du style de l’enseignement catholique, alors oui. Mais si privatiser signifie laisser la gestion des établissements à des sociétés commerciales, alors non. L’enseignemnet supérieur, c’est différent. Les étudiants sont plus vieux, ils peuvent se faire leur propre opinion. Mais dans le secondaire, les enfants sont trop jeunes. Je ne souhaite pas qu’ils soient à la merci des sociétés commerciales. Ils le sont déjà de trop avec les marques qu’ils portent.
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Tristan Valmour
2 avril 2007 21:37
@ 70.30.51
En effet, tout dépend du contexte. Quant à votre exemple, il est imparable.
Je vais vous en donner un autre : une amie prof de psycho à la fac, qui fait des heures sup bénévolement car la fac n’a pas les moyens de la payer. Elle est également prof dans une classe de BTS catholique, psychologue clinicienne dans une clinique privée, et elle vend du poisson aux halles. Rémunération cumulée : 1600 euros net. Temps de travail : largement supérieur au temps d’inactivité. De tels exemples, j’en ai quelques autres en stock.
Quant au rapport PISA, je me méfie. Ont-ils pris en compte le fait que nous accueillons une forte population d’allophones intégrés dans les classes normales, qui, en raison de leurs difficultés à comprendre le français ne peuvent pas être bons en maths ? Parce que pour faire des maths, il faut comprendre l’énoncé. Et la maîtrise du langage facilite le raisonnement. Les structures FLE et FLS sont largement dépassées, elles n’ont pas les moyens (50 élèves par classe dans ces stuctures) d’assurer leur mission. Alors on ne peut pas comparer un kilog de plomb et un kilog de plume.
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Tristan Valmour
2 avril 2007 22:35
ok. Je n’ai pas lu directement le rapport (seulement quelques extraits rapportés qui n’ont pas la valeur de la source), donc je ne peux pas en parler. Je le lirai. En tout cas, merci de cet échange.
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alors qu’il y avait facilement le double de personnel nécessaire...)