Bonjour

J’ai bien compris que vous ne parlez pas des éoliennes, mais d’un concept.

C’est très bien de discuter, mais votre contribution n’a rien de scientifique en l’occurence.

En effet vous ne dites pas pourquoi M. Crouzet a tort, vous donnez seulement un contre exemple. Vous vous appuyez aussi sur un argument d’autorité (enseignant-chercheur).

Donnez nous des arguments généraux et logiques qui expliquent pourquoi la proposition de M. Crouzet est mauvaise. La vocation de l’enseignement supérieur n’est-elle pas essentiellement d’apprendre aux futurs cadres et chercheurs à structurer leur pensée et à communiquer ?

Jean-Pierre