merci pour cette réflexion GRL, qui témoigne de votre expérience. Je crois comme vous que l’authenticité est la meilleure façon d’enseigner. Le jeu auquel je faisais référence est plus dans une forme de vision des rôles sociaux qui peuvent se mettre en scène comme vous le décrivez par le langage corporel. Erving Goffman, un sociologue américain que j’aime bien parle de « la mise en scène de la vie quotidienne » pour décrire ces scénarios appris de longues date. L’élève joue son rôle d’élève et là il a à sa disposition une palette de personnage à faire vivre. Le prof joue son rôle de prof selon les codes intériorisés par son histoire. Bien sûr, le plus souvent ce jeu est « joué » inconsciemment. De le voir et de le donner à voir comme un jeu permet de créer un espace de distanciation. Je ne suis pas ce « cancre » etc., je peux jouer un autre scénario. Bien sur que ces questions percutent la personnalité du joueur, son histoire et ses affects enfouis qui le font « répéter » ce personnage, mais je crois que plus un enseignant interagit avec une lecture « interactioniste » précisément et plus il peut amener le jeune à « éventuellement » joueur autre chose. Mais ce n’est pas si simple que ça en l’air dans ces quelques phrases.