On ne construit pas de savoir sans l’émotion.

L’émotion peut bloquer l’acquisition du savoir si elle n’est pas établie comme élément d’apprentissage.

L’enfant ne reconnaît pas les valeurs négatives de certaines émotions : toutes sont expression de son moi, donc estimables.

Heureusement, car ces émotions sont autant de richesses pédagogiques pour l’enseignant : à lui de trouver les passerelles à établir avec le savoir, de donner à l’enfant les moyens de les exprimer en progressant dans ses apprentissages.

A lui de faire naître des émotions, de les recueillir, de les laisser s’exprimer et de les investir dans le savoir.