Entièrement d’accord avec ce point de vue : l’appropriation d’un savoir, cognitif ou méthodologique, passe par une phase explicative dans laquelle l’enfant comprend le but de la démarche. Ce qui a été ainsi "édifié" peut ensuite être exigé en apprentissage "par coeur". Qu’il y ait encore des partisans d’un retour à une pédagogie de la contrainte sans justification préalable me laisse perplexe.