Je remets ici deux exemples en provenance d’une ancienne discussion, pour illustrer à quel point l’objectivité des notes est une croyance irrationnelle (hormis aux concours), même au collège  :

L’an dernier, la maîtresse de ma fille a fait refaire la dictée après correction, sans quoi la majorité de la classe aurait eu zéro ! Ce n’est pas idiot sur le principe, par contre ça interroge grandement sur la valeur des notes...
Quant à la différence entre 12 et 14 en arts plastiques sur des sujets du genre « construisez une oeuvre qui parle au spectateur » ou toute autre formulation alambiquée...

Prenons deux classes de 6e, 5e ou autre : si une des classes de même âge a un prof qui tente de suivre le programme, et une autre qui en a fait seulement les deux tiers, qui est allée beaucoup plus lentement, un enfant de la première qui a eu 14 de moyenne n’est pas à égalité de progression et de niveau avec un enfant de la deuxième classe qui a également eu 14 de moyenne. L’année suivante, l’un deux aura un retard considérable : bref, en l’absence de référentiel constant, les notes sont très subjectives.