« Enseigner n’est pas transmettre » ... ah bon ? d’où tenez vous ça

« Tout être humain vient au monde avec des représentations » ... ah oui ? Vous êtes sur ?
"On ne lit ni n’écoute« ... Ah ben ça alors ! d’où tenez vous ça ?
question : c’est MERIEUX qui vous a appris tout cela ?

 »" Un dernier exemple, simple. Lorsque vous apprenez une combinaison de mouvements dans des activités sportives (qui, parce qu’ils sollicitent le cervelet, s’apprennent et se retiennent plus facilement que les activités abstraites), votre coach vous montre les mouvements à exécuter (et/ou il les explique), et parce que vous disposez de neurones miroirs, vous êtes capables de les enregistrer. Mais lorsque vous devez pratiquer ces mouvements, vous n’imitez pas votre moniteur, vous personnalisez les mouvements, vous développez un style personnel. Vous avez reconstruit les informations transmises pour les adapter puis vous leur avez donné un sens en les exécutant : c’est cela la connaissance.«  »

La connaissance c’est tout le contraire  ; même pour Mozart ...

Visiblement vous n’avez jamais pratiqué le foot, le rugby, le ski, l’aviron, la danse, le patin à glace, le cheval, ... le tai chi chan non plus ... ou du moins pas à un niveau avancé ; car vous sauriez qu’on ne développe un « style p e r s o n n e l » qu’après avoir assimilé les mouvements par la répétition physique et en faisant abstraction du mental ; bien évidemment qu’on imite son prof sinon on n’en aurait pas besoin ! ! ! : un bon moniteur puis un bon entraineur ( un coach c’est autre chose ) sont des pro qui parlent très peu : ils montrent comment ils font avec leur corps ... ils invitent à l’imitation, ils ne tolèrent pas les écarts, les « fautes » ( faute de passe, faute de quart, faute de prise de pelle dans l’eau ) sinon c’est l’échec, la chute, voire pire : le corps abîmé, la blessure ... la peur, et le dégout

Idem pour un instrument de musique, et pour le chant !

Vous pédagogue vous faites avec l’intelligence des enfants, puis des ado, ... ( heureusement que des fac et les grandes écoles surtout vous échappent ) , comme vous expliquez ici faire avec le corps pour un sportif : comme s’il n’y avait rien à transmettre ... pas étonnant avec ces méthodes que les enfants ne savent pas lire ni écrire ni compter si les parents ne leur apprennent pas !

Vous supprimez la chronologie dans l’histoire parce que vous niez le progrès de l’humanité, vous voulez vous accrocher à des concepts de révolution, de transcendance immanente, d’inné, d’égalitarisme ... ça ne marche pas comme cela un être humain.

Si BRAUDEL a fait des ouvrages d’histoire tranversale c’est parce qu’il connaissait à merveille l’histoire chronologique. L’enseignement c’est comme l’alpinisme : il faut mettre ses pas dans ceux qui vous précèdent et il y a intérêt à ce que le premier de cordée, le guide, soit un bon ... sinon on dévisse.

Aucune démarche pédagogiste n’appendrait l’alpinisme à un débutant : essayez donc ! Chiche ?

En conclusion, le pédagogisme c’est :