Option D : proposer des UV de professionnalisation dans les facultés (lettres, maths, histoire, sciences, etc.) dès la 1ère année pour les étudiants qui se destinent à enseigner. Un UV de 4 à 8 heures par semaine passées dans un établissement scolaire.

Coût pour l’Etat : très faible. Besoin uniquement de payer des heures aux enseignants référents ou à un professeur de faculté, coordinateur.

Bénéfice pour l’étudiant : il saura s’il est fait pour enseigner, si ce métier lui plaît, plutôt que d’attendre 4 ans et se confronter à la situation réelle. Acquisition de compétences de terrain. Attribution d’un bonus au concours.

Bénéfice pour l’Etat : une main d’œuvre gratuite qui vient suppléer les suppressions de poste.

Informations supplémentaires : dédoublement de classe, 2h par semaine, où un groupe de 2 à 6 élèves est confié à l’étudiant.

Suppression de l’agrégation en concours interne et externe qui n’apporte strictement rien aux élèves mais qui coûte cher à l’Etat (agrégé fait 15 h au lieu de 18h et il est payé beaucoup plus qu’un certifié). Plusieurs millions d’euros d’économie.

Suppression des options théâtre et autres activités de ce type. Les élèves qui veulent faire théâtre peuvent s’inscrire dans un club hors de l’école. Les profs qui veulent enseigner le théâtre peuvent le faire à titre bénévole dans une association, hors de l’école. Le théâtre, c’est très bien, mais pas à l’école.  

Formation des professeurs à la psychologie de l’éducation et psychologie cognitive.

Analyse fine des écoles sudbury aux US.

Le concours est-il nécessaire ? Non. On peut le supprimer. Quelqu’un qui réussit un concours est un bon étudiant. Ca ne signifie pas qu’il deviendra un bon professionnel. C’est toujours le terrain qui décide. Une solide formation universitaire, validée par des diplômes suffit.

Recrutement des enseignants au niveau local, établissement par établissement, par un collectif composé d’un psychologue, d’enseignants (avec 1 seul syndiqué) qui n’appartiennent pas à l’établissement demandé par le candidat et du chef d’établissement. Un jury dont les membres changent pour éviter tout copinage. Période d’essai de 3 mois, puis « emploi à vie », sauf si faute professionnelle, fainéantise ou incompétence. Dans ce cas, avertissement avec mise à l’épreuve et aide apportée au prof pour se remobiliser. Si échec alors processus de radiation encadré par un collectif. Si suppression de poste pour baisse d’effectif, alors reclassement prioritaire dans un autre établissement, voire dans une autre administration.

Formation tout au long de la vie, à raison de 2h par semaine.

Veille pédagogique.

Demander aux élèves d’apprendre leur cours chez eux avant de le voir en classe (à l’aide des livres scolaires), puis choisir un élève pour pendant 15 minutes faire cours à la classe. Développe le leadership, la compréhension des cours, les capacités d’apprentissage.

Création d’un site Internet officiel qui recueille les ressources pédagogiques dans toutes les matières, avec obligation pour les professeurs de l’alimenter à raison d’un document tous les deux mois. Professeurs sont rémunérés pour cela.