Commentaire de xray
sur Innéisme aveugle et cécité pédagogique : les coulisses de l'échec


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xray 11 février 2012 17:20


Enseignement 

Il serait peut être bon réfléchir au rôle de l’enseignement. 

Dans notre système européen, le rôle de l’enseignement est de produire des crétins à la chaine. C’est peut être à ce niveau qu’il conviendrait d’intervenir. Il ne faut pas compter sur les élus. 

Le savoir est contagieux.  Heureusement, grâce à dieu,  les enseignants sont vaccinés. 
Dans ce contexte, le débat sur le nombre des enseignants est sans intérêt 

Le BAC : « Permis à l’ignorance de naviguer sur un océan de mensonges. » 


Les
Français sont revenus à la situation du début des « années 40 ». 
Ils sont soumis à : 

- Une monnaie d’occupation ; 

- Des journalistes d’occupation ; 

- Des mœurs judiciaires dignes du nazisme ; 

- Des collabos financés et au service de qui ? L’Europe,  les Américains, ou le Vatican ? 

Néanmoins, dans les moyens mis en œuvre par l’Europe pour asservir les foules on reconnaît les méthodes de curés : 

- « Générer l’incompréhension, les désordres, la délinquance, la criminalité, l’injustice,  la misère, les maladies, les épidémies, les conflits,  les guerres, les famines, etc. » 
Le tout reposant sur l’ignorance permanente et des flots de mensonges sous lesquels les médias noient les individus. 

L’Europe est soumise au dictat de l’axe CIA-Vatican. 
Seule la géographie distingue la CIA du Vatican. Pour le reste, c’est pareil. 

- Les mêmes intérêts, les mêmes méthodes, les mêmes moyens, les mêmes personnes ! 

- Les curés manipulent. Ils contrôlent le premier et le plus grand réseau de renseignement. Ils vivent de la misère qu’ils produisent. Ils gagnent à pourrir la vie du plus grand nombre. 

- Les américains manipulent. Ils imposent aux pays européens tout ce qu’ils ne veulent pas chez eux. Etc. 

La « cuisine » diabolique des croyances (Le complot des blouses blanches et des soutanes) 
http://levirusmachin.hautetfort.com/archive/2010/11/27/la-cuisine-diabolique-des-croyances.html 




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