A l’école, lorsqu’une difficulté devient insurmontable, l’enfant peut compter sur l’enseignant qui ne va pas systématiquement résoudre la difficulté à sa place. Il donne des pistes de réflexion (techniques de transmission du savoir). L’enfant saisit la balle au bon et chemine selon les indications de l’enseignant. Il parvient à un résultat qui est correct ou pas correct. L’enseignant peut revenir pour préciser le « cheminement » et aider l’enfant à identifier l’étape où le processus a pu « clocher ». Toutes ces interactions ne sont pas possibles à la maison où les blocages deviennent tout simplement « insurmontables » et donnent lieu à des frustrations, certaines pouvant mener l’enfant à faire carrément l’impasse sur certaines matières, et parfois de façon définitive (math, anglais, physique,...). L’absence d’un enseignant à portée de main, même si l’enfant doit réaliser son travail seul, n’est pas à encourager. C’est maintenant assez clair, j’espère.