J’ai fait une proposition qui concilie apprentissage précoce et liberté de choix : une initiation linguistique non spécialisée au CM2, largement suffisante pour utiliser les capacités musicales des enfants (par exemple comparer des phrases dans différentes langues européennes, apprendre les sons inexistants en français, initier aux alphabets grecs, russe, arabe et dessiner quelques idéogrammes) puis, en 6e, libre choix de deux langues, parmi toutes celles existant, vivantes ou mortes, avec niveau (raisonnable) à valider en 3e et terminale, réforme faisable à coût constant en utilisant les technologies de la communication et les associations de parents d’élèves, les cultures d’origine et les instituts nationaux. Coût constant mais davantage de souplesse structurelle évidemment.