@ Fred94.

Pour moi là où ça dérape, c’est quand des concepts, plus ou moins valables au départ, deviennent intangibles et qu’on ne peut pas les remettre en question alors qu’ils montrent des insuffisances voire des erreurs, à l’épreuve du temps. A partir de là on est dans une sorte de croyance et pas du tout dans une réflexion.

Concernant l’Education Nationale, ce serait plutôt le contraire (mais pas mieux). Chaque Ministre, à peine arrivé, met un point d’honneur à pondre SA réforme, son prédécesseur ayant été incompétent bien sûr... Ajoutez à ça les délires pédagogiques pondus par les spécialistes de la spécialité, que les enseignants sont censés appliquer et le tableau est en place.

Quant à pourquoi changer, on pourrait trouver des réponses chez Berne : http://fr.wikipedia.org/wiki/Analyse_transactionnelle et d’une manière générale chez tous les tenants de l’Ecole de Palo Alto.