Commentaire de velosolex
sur Pourquoi faudrait-il encore ajouter des années d'école en France ?


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velosolex velosolex 24 septembre 2016 23:54

Un fait, la France est le pays au monde où la journée de présence des élèves est la plus longue, et où il y a le plus de jours de vacances. Ce qui est une aberration, au niveau des cycles de récupération de l’enfant, en complet décalage avec ce qu’on sait...Mais les aberrations sont légions, comme celle qui continue à permettre aux professeurs des écoles (on ne dit plus instituteur, ce beau nom parlant, trop parlant) d’apprendre à lire avec la méthode qui lui convient, ce qui fait qu’une énorme proportion continue à pratiquer la méthode globale, ou apparentée et euphémisme, ce qui est une aberration, menant tout droit à la dyslexie. ...Ca ne fait rien, comme les profs sont bien informés des filières, ils conseilleront à leur gamin de faire orthophoniste, car la France est le pays où l’on trouve le plus de dyslexie, en fait très souvent des enfants victimes de disorthographie, en rapport avec cette méthode religieuse de méthode dite « globale », en parfaite rupture avec ce que les spécialistes du cerveau savent du développement d’un enfant de 5 ans, absolument pas mature pour appliquer cette méthode.....

En finir avec la méthode globale | Lycée International Montessori .
Mais critiquer cette institution, c’est comme tenter de percer un mur de béton, en lançant dessus une balle de tennis. ...Il y a grand échec à la sortie, c’est bien la preuve qu’on n’en fait pas assez. Il faut donc continuer la même logique, en rajoutant des années aux années, sans rien changer à la méthode...Un peu la même logique que les américains, qui pour tenter de mettre un terme aux tueries par armes à feu, pensent qu’il faut renforcer le port d’armes des citoyens.....
Au pays du roi ubu, l’éducation est roi...ne parlons pas de pédagogie Freinet, de la méthode Montessori qui 100 après sa création continue à être méprisé. La raison : Elle met l’enfant au centre, et le respecte tout en le valorisant. 
Pédagogie Montessori — Wikipédia

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