Bonjour,

je vous rejoins :"ce n’est pas en gommant les difficultés, que l’ennui va s’effacer (...) c’est en se confrontant à des obstacles que l’élève a envie de progresser..."

Il me semble qu’à vouloir s’adapter en permanence à l’élève, à sa personnalité tyrannique, à ses intérêts versatiles, à adapter les barèmes à ses difficultés individuelles, à ne plus sanctionner ce qui est faux mais à évaluer avec bienveillance le peu qui est juste, à ne plus exiger des paliers annuels mais à diluer les programmes dans des cycles tri-annuels fumeux, à ne plus confronter à la dictée, au calcul mental, au classement au mérite, à ne plus évaluer un niveau, mais à juger de la participation, bref, à préférer son bien-être (voire son “mieux-être” comme on dit dans la novlangue Education Nationale) on a tué ce qui à l’Ecole était encore vivant. L’Ecole qui cajole, qui brosse dans le sens du poil, est aujourd’hui une Ecole atavique devenue lieu d’ennui, lieu mort, lieu où on meurt d’ennui. 

Le blog d’un enrôlé volontaire dans l’Education Nationale cherchant raison de ne pas déserter : https://medium.com/@ChroniqueDunCollegeOrdinaire