Dans une salle de classe, rien ni personne ne peut empêcher un enseignant de faire du bon travail, seulement c’est quoi faire du bon travail ? Est-ce enseigner le programme officiel ? À l’instar des instituteurs qui ont quasiment tous appliqué, dans les années 1970, la méthode de lecture globale, malgré leur réticence face à un choix qui ne pouvait qu’être catastrophique, Jean Foucambert son initiateur en France devrait être condamné à lire éternellement du ‘’Malraux’’ ; ou est-ce ne pas faire une fixation sur ledit programme officiel et donner aux élèves le goût d’apprendre et donc tenter de leur apprendre à apprendre ?

Combien de profs – très peu probablement – connaissent la nature des mécanismes mentaux qui structurent le développement de la pensée dans un jeune esprit, et qui conditionneront toute son existence ? Connaître ne signifie pas seulement avoir lu ou écouté des conférences sur le sujet, mais avoir observé le processus en eux-mêmes et chez leurs élèves.