Pourtant certaines écoles ont des résultats probants, lorsque le niveau des élèves est relativement homogène et que les familles s’impliquent , et en l’absence de perturbateurs.
La question de « savoir » des enseignants n’est pas en cause, celle des programmes et méthodes intervient, celle du savoir-faire pédagogique a des lacunes du fait de la formation initiale. Reste la question du « refus » face à l’enseignement d’un nombre croissant d’élèves, et ce dès la maternelle !
Le Royaume Uni par exemple, qui a les mêmes problèmes de changement de population scolaire que nous obtient de bien meilleurs résultats.