vendredi 19 mai 2006 - par mtflenet

Les weblogs dans le Campus virtuel

L’essor des nouvelles technologies de l’information et de la communication a favoris� de nombreuses applications dans le monde de l’�ducation. La multiplication des ressources p�dagogiques et l’arriv�e de nouveaux supports et dispositifs rendent plus facile et en m�me temps complexe leur int�gration dans des contextes �ducatifs.

C’est ainsi que les weblogs peuvent �tre un outil d�cisif pour l’enseignement d’une langue �trang�re.Un blog ou carnet Web est un site Web organis� chronologiquement et actualis� p�riodiquement (calendrier, archives, le dernier message s’affiche en premi�re position) qui s’ appuie sur une technologie de type CMS (syst�me de gestion de contenu). Son interface d’�dition simplifi�e et sa facilit� d’utilisation permettent son emploi en classe de fran�ais langue �trang�re (FLE) gr�ce � la publication imm�diate de pages Web et � la r�alisation de diff�rentes t�ches p�dagogiques.

Le Campus virtuel FLE - Universit� de Le�n cr�� en 1999 est un dispositif de formation en pr�sentiel et � distance bas� sur les nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTIC) qui int�gre des weblogs dans diff�rentes contextes d’�ducation.

Dans le dossier Blogs et enseignement du Projet FLENET on aborde les potentiels des weblogs en classe de langue �trang�re, ainsi que plusieurs applications p�dagogiques. Il pr�sente diff�rents types de weblogs (pour la classe, pour l’�tudiant, texte, audio et vid�o, publics et priv�s) qui constituent le support des ressources, t�ches et travaux des �tudiants, en m�me temps que l’espace de communication, de d�bat et de mise en commun.

On rel�ve particuli�rement les carnets Web suivants, du Campus virtuel FLE :

Le r�le des blogs audio et vid�o est d�terminant dans ce Campus virtuel. Les notions d’audioblog, de radioblog ou de podcast �voquent les diff�rentes variantes qui int�grent des fichiers son, de streaming ou un fil RSS audio dans un weblog. Parall�lement les vid�oblogs ou vlogs int�grent des fichiers vid�o, du streaming ou un fil RSS vid�o dans un carnet Web et fr�quemment ils se pr�sentent comme des communaut�s pour partager des vid�os. Dans l’enseignement d’une langue �trang�re, les applicatitions p�dagogiques de l’audio et de la vid�o deviennent ainsi tr�s utiles, et d’une grande capacit� p�dagogique.

Dans l’ AudioBlog Campus virtuel FLE la fonction "Commentaires" permet d’envoyer des fichiers audio en format MP3. Ces s�quences audio des �tudiants favorisent des applications p�dagogiques tr�s utiles et d�cisives en classe de fran�ais langue �trang�re (correction de la prononciation, travail collaboratif, communication orale).

L’ Audio carnet FLE constitue une exp�rience pour int�grer et d�velopper des applications p�dagogiques (r�alisation de t�ches et sc�narios, �laboration de projets p�dagogiques, communication et travail coop�ratif) dans un cours de FLE avec des �tudiants d�butants de l’Universit� de L�on.

Le blog Campus virtuel FLE - Audio Vid�o Blog, pr�sente diff�rentes applications p�dagogiques �labor�es � partir des s�quences audio ou de
documents vid�o, ainsi que des activit�s de communication et �change entre les �tudiants de fran�ais langue �trang�re de l’Universit� de Le�n.

On aborde aussi, dans le dossier Blogs et enseignement, les orientations g�n�rales suivantes :

Les nombreuses ressources et r�f�rences r�pertori�es donnent des pistes aux enseignants et aux �tudiants universitaires pour int�grer ces outils dans le monde �ducatif. Les weblogs sont ouverts � de nombreuses applications p�dagogiques dans le monde universitaire, et tout particuli�rement dans l’enseignement d’une langue �trang�re (FLE).

Mais les blogs constituent en m�me temps un nouveau m�dia et une nouvelle "�criture" (nouveau contexte technologique, cr�atif, interactif et communicatif sur le Web). Cette orientation est en train de g�n�rer de nouvelles formes de cr�ation, de dialogue et de consommation, comme le podcast et les communaut�s de vid�oblogs bien diff�renci�es des autres m�dias (presse, radio, t�l�vision).

R�f�rences et pistes p�dagogiques

13 r�actions

Eric (---.---.138.114) 19 mai 2006 19:17

Article tr�s int�ressant. Il sugg�re une �volution possible de l’utilisation des blogs, en vue d’enseigner. Et �galement une �volution possible de l’enseignement, lequel tant de plus en plus � s’effectuer � distance. Le d�veloppement du podcast (audio et vid�o) rendra l’enseignement plus vivant, plus souple et, dans une certaine mesure, plus individualis�.

En un sens, on ne mesure pas encore tout ce que peuvent nous apporter les blogs (et plus g�n�ralement ce qu’on appelle le web 2.0). Pour l’instant, c’est la dimension conversationnelle et conviviale qui l’emporte. Mais leur dimension p�dagogique est certainement plus int�ressante.

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- J�r�me Carujo (---.---.242.195) 22 mai 2006 14:44
  
  > Le d�veloppement du podcast (audio et vid�o) rendra l’enseignement plus vivant, plus souple et, dans une certaine mesure, plus individualis�.
  
  J’ai d� mal � voir en quoi un podcast, qu’il soit audio ou vid�o, peut rendre l’enseignement plus vivant, plus souple ou plus individualis� qu’un cours dit traditionnel avec un enseignant et des apprenants qui interagissent dans une salle de classe. L� on a une _vraie_ interactivit� synchrone. Et un discours qui peut s’adapter au public.
  
  Je ne remet pas en cause l’int�r�t des blogs (sous ses diff�rentes formes), mais il est important de le remettre en perspective. Ce n’est qu’un outil d’expression et de communication parmi d’autres : forums, wikis, e-mails...
  
  Il ne peut que s’ins�rer dans un ensemble plus large, comme par exemple un LMS (Learning Management System) tel Moodle (www.moodle.org), bas� sur une approche socio-constructiviste de l’apprentissage.
  
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- Eric (---.---.12.111) 22 mai 2006 22:07
  
  Je voulais dire que le podcast rend le cours par correspondance plus vivant (par rapport � un texte �crit). Mais, bien s�r, rien ne vaut le contact direct du prof avec les �l�ves !
  
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(---.---.162.15) 19 mai 2006 23:31

Le courriel (avec ou sans listes de discussion) ou la participation � des forums (web, usenet ou autre) permettent aussi d’am�liorer la connaissance d’une langue. Pourquoi cette fixation sur les blogs ? Toujours l’effet de mode ? Et pourquoi donc n’avez-vous pas parl� du web2.0 tant que vous y �tes ?...

Am.

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camille (---.---.69.234) 20 mai 2006 13:17

Le courrier et les forums font partie �galement des services pour am�liorer la langue je suppose. Ce n’est pas une fixation sur les blogs selon moi c’est plut�t vous qui ne comprenez rien � cet effet de mode. Savez-vous ce qu’est le web2.0 ?? on se demande....

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Mario Tom� (---.---.101.84) 23 mai 2006 13:38

Effectivement, comme Eric sugg�re il faudrait tenir compte des dimensions p�dagogiques des blogs pour l’enseignement.

Les blogs ont des �normes potentiels en �ducation, parce que :

1.Plus souples et faciles que les plates-formes (Moodle, Spip, Mambo). Donc les enseignants et les �tudiants peuvent s’en servir sans contraintes.

2. Ils favorisent la communication et les �changes, en pr�sentiel et � distance (Voir par exemple la participation voie les Commentaires dans le Blog Campus Virtuel FLE : http://www3.unileon.es/personal/wwdfmmtd/blogFLE/

3. Ils peuvent int�grer d’autres outils tr�s dynamiques : audio, vid�o, chat, RSS

Dans l’enseignement d’une langue �trang�re ces outils sont remarquables.

Les blogs font partie de la web 2.0 et ils constituent un facteur plus important qu’un simple effet de mode.

Je crois que les blogs d�passent la dimension d’« outil d’expression et de communication parmi d’autres », comme propose J�r�me. C’est ainsi que l’article �voque la perspective d’un nouveau m�dia et une nouvelle « �criture » (Voir lien : http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html#nouvmedia )

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- Eric Mainville (---.---.131.11) 23 mai 2006 22:38
  
  Parfaitement d’accord avec vous. Et j’essaierai de suivre l’actualit� dde votre site.
  
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Robert (---.---.104.129) 30 mai 2006 19:12

Je viens de visiter les blogs du Campus Virtuel Documents p�dagogiques tr�s remarquables. Beaucoup d’id�es pour mes cours F�licitations

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Isabelle (---.---.106.29) 30 mai 2006 19:19

Bien s�r, l’ int�gration des blogs dans des espaces p�dagogiques va dynamiser les relations entre enseigants et �tudiants. L’ancien syst�me un vers tous sera remplac� par le syst�me tous vers tous. Vive la communication !

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Claire (---.---.134.119) 25 juin 2006 20:58

les diff�rents espaces et r�alisations des �tudiants dans votre Campus Virtuel.

Comment �laborer les mat�riels p�dagogiques et quelles plates-formes vous me conseillez ?

Merci de votre collaboration

Claire

Universit� du Maine Fraance

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Olivier (---.---.243.56) 18 juillet 2006 13:25

Dans le d�sordre (pour le moment), des adresses qui acc�dent notamment :
- � des informations et ressources sur les blogs
- � des blogs ouverts dans le cadre de la formation d’enseignants et de formateurs
- � des blogs associatifs
- � des blogs cr��s par des �l�ves et �tudiants apprenant le fran�ais
- � des blogs de t�moignage personnel de stagiaires ou professionnels du FLE

Adresse http://fle.asso.free.fr/liens/blog.htm

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- Camille (---.---.243.56) 18 juillet 2006 13:26
  
  Merci Olivier pour votre information,
  
  Dans le Dossier Blogs et Enseignement http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html
  
  vous trouverez des bibliographies et des pistes sur les exp�riences p�dagogiques des Carnets web ou weblogs dans l’enseignement d’une langue �trang�re.
  
  A consulter sp�cialement :
  
  Le blog comme espace d’enseignement http://flenet.rediris.es/blog/actiblog5.html
  
  Les blogs Audio et Vid�o http://flenet.rediris.es/blog/actiblog2.html
  
  Voir aussi
  
  Dossier « Blogs et Enseignement » http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=20999 (THOT Nouvelles de formation � distance)
  
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Didier Masse 10 novembre 2008 22:43

Il y a également l’université de Limoges avec une cellule TIC dynamique qui a son campus virtuel et qui compte pas moins de 11 formations il me semble, enseignées de cette manière. Compte-tenu du développement des nouvelles technologies et de l’avènement de nouvelles pratiques (nomadisme, abolition des frontières d’accès grâce à l’internet), les TIC et le e-learning vont se développer à grande vitesse

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