J’allais répondre un peu la même chose que Skirlet : j’ai croisé des enfants d’anciens coopérants d’Amérique du sud. Petits, ils étaient à l’école locale, jouaient en espagnol dans la cour de récréation, mais une fois rentrés, ils ont assez vite tout oublié parce que très jeunes. Certes, ils gardent une aisance pour la prononciation qui reviendrait très vite s’ils reprenaient l’étude de l’espagnol (ce qui a été le cas plus tard je pense), mais la notion d’oubli est très sous-estimée : le vocabulaire, notamment, s’oublie même pour sa propre langue lorsqu’on ne la pratique plus pendant des années, à l’étranger par exemple.
On en revient toujours à la même question pour l’apprentissage précoce : nous n’avons pas clairement défini le but de l’enseignement « des » langues à l’école primaire... sauf de façon dogmatique que c’était mieux, point barre.