Les exposés...
Les élèves sont invités parfois à prendre en charge des exposés qui leur permettent de faire des recherches personnelles, de se cultiver, de s'exprimer à l'oral...
Dorénavant, grâce à internet, les élèves disposent d'une multitude de sources d'information, wikipédia et d'autres sites leur offrent une diversité et une rapidité qui n'existaient pas autrefois. L'ordinateur a bouleversé les modes de communication et de connaissances.
Pour autant, on est parfois étonné par la pauvreté des exposés produits par les élèves : alors qu'ils bénéficient d'une grande diversité de sources, les adolescents ne savent pas approfondir le travail de recherches, ils se contentent du minimum, plus grave, ils commettent de grossières erreurs, attribuent indûment une oeuvre à un auteur, par exemple.
Est-ce une volonté de bâcler le travail, d'aller au plus vite ? C'est d'ailleurs là l'esprit même d'internet : on peut puiser l'information très rapidement mais encore faut-il bien l'interpréter, bien l'analyser, y passer du temps, donc...
En revanche, les adolescents aiment construire des diaporamas, avec des illustrations mais le texte qui les accompagne est souvent trop sec, superficiel.
On perçoit bien combien ces jeunes sont influencés par le règne de l'image : pour eux, l'image prime sur la réflexion, de belles images de préférence...
Pour eux, l'image est essentielle, d'ailleurs souvent ils ne pensent pas à la commenter en détail : l'image s'impose et se suffit à elle-même.
La réaction des élèves à la fin de chaque exposé est aussi invariable : ils applaudissent en forme de soutien la prestation accomplie par leur camarade, quelle que soit d'ailleurs la qualité de l'exposé, une façon de se rassurer peut-être, de s'affirmer, de considérer que tout exposé mérite des applaudissements.
Il est bon de réserver ce type d'exercices à la fin de l'année mais il faudrait aussi les multiplier car les élèves ne savent pas s'exprimer à l'oral souvent : ils lisent leur texte, de manière monocorde, la tête plongée sur leur feuille, incapables de faire face à un public, de le regarder.
D'ailleurs, c'est en faisant des exposés qu'ils prennent eux-mêmes conscience des difficultés du métier d'enseignant : affronter un public, éviter les erreurs, maîtriser ce que l'on dit, ne pas bafouiller, être parfaitement concentré...
Ces exercices révèlent combien les élèves d'aujourd'hui manquent, parfois, d'autonomie, ne savent pas toujours se concentrer sur un travail, privilégient l'image sur la réflexion : l'essentiel est d'aller vite, même si l'on commet des erreurs, l'essentiel est de passer par l'image, l"apparence...
Il faut, alors, montrer aux élèves l'importance de l'approfondissement,de la réflexion, du travail bien fait mais la tâche des enseignants se heurte au contexte dans lequel vivent ces adolescents : une époque où s'impose l'idée d'immédiateté, d'instantanéité... où tout doit aller très vite.
Le blog :
http://rosemar.over-blog.com/2017/05/les-exposes.html
7 réactions
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JL
3 juin 2017 08:39
Est-ce qu’on ne pourrait pas faire le même constat vis-à-vis des adultes ?
Je vous suggère d’approfondir ce sujet, en lien avec cet autre article : La pensée complexe publié hier par axalinencele-
Aristide
3 juin 2017 23:49
@JL
Je vous suggère d’approfondir ce sujetSerait ce que notre auteure souffre du même syndrome qu’elle met en exergue dans cet ... article.
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Giordano Bruno
3 juin 2017 12:08
Ces exercices révèlent combien les élèves d’aujourd’hui manquent, parfois, d’autonomie, ne savent pas toujours se concentrer sur un travail...
Que font les enseignants pour y remédier ? Que faites-vous vous-même ? Je n’ai pas le souvenir que l’on m’ait aidé à développer ces compétences lors de ma scolarité. Je n’ai pas l’impression que la situation ait changé. Peut-être les enseignants ne sont-ils pas formés pour cela.
Exiger et contrôler une compétence est différent d’aider à la développer.
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rosemar
3 juin 2017 19:03
@Giordano Bruno
Comment apprendre aux élèves à se concentrer sur leur travail, alors qu’ils sont de plus en plus sollicités par différents loisirs et différentes images ? -
Aristide
3 juin 2017 23:46
@rosemar
Tout de même, renvoyer votre réponse sous prétexte que les élèves ont changé ... Le monde aussi a changé, il serait temps que vous utilisiez les mêmes techniques qu’eux, que les TIC ne soient considérés comme des concurrents qu’il faut contenir, dont l’usage serait OBLIGATOIREMENT nocif, ...Je crois que vous essayez de dissimulez assez piteusement l’absence complète de volonté d’adaptation d’une partie du monde enseignant, je ne généralise pas mais les seuls qui essaient se retrouvent accusé d’abandon, de flatter les élèves, ...
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Ruut
3 juin 2017 22:22
A l’image des JT dont ils ont droit le traitement de l’information est parcellaire, incomplet, orienté et de surface.
Sur quel modèle peuvent s’appuyer les étudiants pour effectuer un exposé de qualité puisque les professionnels de l’audiovisuel produisent de la merdasse.
Pareil pour les films au scénario pauvre compensé par un placebo d’effets spéciaux.
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Aristide
3 juin 2017 23:40
Un article de plus à charge, mais à charge sur qui ... et sur quoi. Des présentations affligeantes ? Des ados superficiels et content d’eux ? ... enfin, un discours habituel amalgamant dans un même jugement des enfants, euh ados, aussi différents que nous, adultes.
Ce jugement sur LES ados devrait tout de même etre nuancé, que neni, il faut tailler dans la masse, une masse informe de jeunes esprits en formation ... tous construits sur le même modèle à entendre ce discours affligeant. Et voilà donc que « les élèves d’aujourd’hui » arrivent enfin dans le discours, il suffit de jouer de l’amalgame et d’y ajouter la nostalgie ...Affligeant, mais bon,la conclusion sur notre époque immédiate , instantanée, du manque de profondeur est assez ... navrante. Pourquoi ? L’auteur n’hésite pas à bâcler un sujet aussi sérieux que l’expression des élèves, les nouvelles techniques de recherche et de présentation, les TIC dans l’enseignement, les avantages et inconvénients, ... Et voilà qu’on nous pond tout cela en 20 lignes assez touffues et deux images aussi inexplicables qu’inutiles. Enfin un article très faible sur le fond et la forme.Ne cherchez pas des références, un exemple, une anecdote, enfin, ... une ouverture sur l’avenir de l’enseignement devant ce monde en changement.